Sumamos con dados

Sumamos con dados

Ayudándonos de la recta numérica en el suelo y en la pizarra, del dado y de los dedos empezamos a sumar dando saltos.

Los niños tiran el dado y apuntan tanto  los puntitos del dado como el número en la pizarra, después ayudándose de la recta numérica averiguan el resultado de la suma. Comprobamos los resultados contando con los dedos.

 Después por parejas realizan el mismo juego, con dados pequeños y su recta numérica. Ellos solos escriben las sumas en el papel. hay niños que les cuesta mucho, pero cuando les pongo un alumno más aventajado y se lo explica, noto que se enteran más que cuando yo se lo explico. El aprendizaje entre iguales me es muy útil en este juego.

Subitizando y Descomponiendo

Subitizando y Descomponiendo

Trabajamos la subitización con la actividad de los platos. Partiendo de esta actividad cambiamos la colocación de los puntos y los colores de los mismos para trabajar visualmente la descomposición de los números. una vez que van entendiendo la descomposición probamos con los depresores para que representen la misma descomposición. Hay niños que lo ven o ven otras posibles descomposiciones y otros que no, pero todos representan la cantidad correcta. 

Dependiendo de la cantidad les resulta mas o menos difícil.

Cadena rompible

Cadena rompible

El niño es capaz de contar  desde cualquier número y parar, es entonces cundo les pedimos que encuentren el número que se ha perdido.  Los niños tienen que buscar el número que les falta y ponerlo en el lugar que les corresponde.

Descomposición del número 6

Descomposición del número 6

Casita de número 6

Trabajamos la descomposición de los números ayudándonos de las casitas ABN. Los niños van completando los vecinos de los complementarios al número 6. En todo momento se les indica que se ayuden de los dedos, de las chapas o de los palillos.

Contar con la tabla del 100

Tabla del 100

Empezamos a contar con la tabla del 100 y les presentamos a las pandillas y a las familias. Nuestra tabla es desde el 1 hasta el 100 y les indicamos que en cada familia hay un jefe, 10, 20, 30,40...por eso vigila desde la fila de arriba. Contamos tanto del 1 hasta el 100 como del 100 al 1, la retrocuenta nos cuesta más, pero poco a poco vamos mejorando. 

 Los niños van marcando con la ayuda de rotuladores las familias, pandillas, los números que se les indica.

Columna de los números

Contando sin parar

Todos los días contamos diferentes cosas y de diferentes maneras, lo que nos ayuda a seguir la serie numérica y a ordenar los números. con la columna numérica los niños asocian la grafía al número.

La decena en el aula

La fecha y las Decenas

En cuatro años introducimos la decena mediante diferentes actividades, una de ellas es poniendo la fecha todos los días. Desde el día uno vamos poniendo la fecha y pegando tapones en una cuadrícula de 9 huecos. el problema es el día 10, que no hay hueco para poner el tapón número 10. Entre todos decidimos meter todos los tapones en la bolsa de las decenas. El día 11 tendremos 1 bolsa de decenas y 1 tapón de unidades. El día 19 tendremos 1 bolsa de decenas y 9 tapones de unidades. El día 20 veremos cómo lo solucionamos...